Мурашев Георгий Васильевич
(1892 – 1953)
МУРАШЕВ, Георгий Васильевич (март 1892 г., г. Вязьма, Смоленская губерния, Российская империя – 7 июня 1953 г., г. Москва, СССР) – советский педагог, дефектолог, кандидат педагогических наук. Внес большой вклад в формирование воспитательной системы детей с нарушениями умственного развития.
В 1910 г. Г.В. Мурашев поступил на историко-философский факультет Императорского Московского Университета (в н.вр. – МГУ им. М.В. Ломоносова). По окончании обучения в 1915 г. продолжил обучение на медицинском факультете, затем был переведен на кафедру психологии в числе группы по подготовке научных кадров.
В Вязьме, до 1922 года, Г.В. Мурашев преподавал в школе второй ступени для взрослых после чего вернулся в Москву. С 1922 года он работал в Институте психологии в качестве младшего научного сотрудника, а затем получил работу в Медико-педагогической станции Наркомпроса (с 1929 г. Экспериментальный дефектологический институт, впоследствии Научно-практический институт специальных школ и детских домов, НИИ дефектологии АПН РСФСР, в н.вр Институт коррекционной педагогики). В этот период Г.В. Мурашев становится ближайшим учеником В.П. Кащенко, вместе с которым работает над двухтомным трудом «Коррективная педагогика» (1925-1926), пишет статьи о планировании и контроле в педагогической работе, выпускает ряд статей, посвященных методам обучения детей с интеллектуальными нарушениями.
В совместной работе с В.П. Кащенко Г.В. Мурашевым была предложена программа оценки группы как рабочего коллектива. Подробный, многоуровневый анализ деятельности отдельного ребенка, оценка взаимодействия в группе, а также анализ действий самого педагога, указывали на необходимость развития не только умственных способностей детей, но и воспитания их личности в целом.
Г.В. Мурашев занимался вопросами методики преподавания географии в начальных классах вспомогательных школ. Его работы по проблеме формирования географических понятий у детей, обучающихся во вспомогательных школах, стали достойным вкладом не только в специальную, но и в общую педагогику начальной школы. 22 июня 1944 года на заседании Ученого Совета НИИ дефектологии АПН РСФСР Г.В. Мурашеву присвоили ученую степень кандидата педагогических наук за диссертационную работу «Педагогические пути формирования понятия у школьников». В следующие пять лет Георгий Васильевич напишет более 20 научных статей и 2 монографии по дидактике и методике преподавания географии в начальной школе.
- Кащенко В.П., Мурашев Г.В. Исключительные дети: Дети нервные, трудные и слабоодаренные: Их изучение и воспитание. С предисл. Н. А. Семашко. - М.: Работник просвещения, 1926;
- Кащенко В.П., Мурашев Г.В. Педология в педагогической практике. - М.: Медико-педагогическая станция, 1926;
- Мурашев Г.В. Эволюция идей Школы-Санатория и Медико-Педагогической Станции // Проблемы изучения и воспитания ребенка /Под ред. В.П. Кащенко. - М.: Медико-педагогическая станция, 1926. - С. 123-174;
- Мурашев Г.В. Структура педагогического процесса при проведении работы по антирелигиозному воспитанию во вспомогательной школе // Вопросы дефектологии. – 1931. - №1-2. – С. 46-56;
- Мурашев Г.В. О роли наглядных пособий. (Из опыта преподавания географии в IV кл. вспомогательной школы) //Бюллетень учебно-воспитательной работы детских домов, вспомогательных школ и школ глухонемых. №11. – М.: Наркомпрос РСФСР, 1939. – С.66-75;
- Мурашев Г.В. Формирование понятий на основе наглядности при прохождении географической темы «Направления, расстояния. План» //Вопросы воспитания и обучения глухонемых и умственно-отсталых детей. - М.: Наркомпрос РСФСР, 1941. - С.169-192;
- Мурашев Г.В. Сборник задач и упражнений по географии для начальной школы: Пособие для учителей. - М.: Учпедгиз, 1952.