Солнцева Людмила Ивановна

В 1945 году окончила среднюю школу №610 города Москвы и поступила на отделение психологии философского факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, который окончила в 1950 году. В этом же году Л.И. Солнцева поступает в аспирантуру на кафедру психологии Московского городского педагогического института им. В.П. Потемкина, которую заканчивает в 1954 году. В этом же году она защищает диссертацию «Особенности произвольного и послепроизвольного внимания при записи лекций студентами».

В 1960 году Л.И. Солнцева приходит на работу в НИИ Дефектологии АПН РСФСР на должность старшего научного сотрудника в сектор по изучению психологии глухих детей, в 1961 году она переводится в сектор тифлопедагогики.

Деятельность, связанную с тифлопсихологией, Людмила Ивановна начала с обследования первоклассников нескольких школ для слепых детей в различных регионах РСФСР под руководством М.И. Земцовой. Под руководством и при непосредственном участии Людмилы Ивановны, лаборатория проводила исследования по проблеме совершенствования содержания общего образования и трудовой подготовки в школах для детей с глубокими нарушениями зрения.  Результаты проведенной работы позволили внести существенные изменения в содержание обучения в школах слепых: так, в переизданных в 1977 году «Программах для школ слепых» сокращены и упрощены материалы изучения некоторых разделов курса математики, русского языка.

В 1975 году под ее руководством было проведено исследование проблемы развития личности ребенка с нарушением зрения, что позволило теоретически обосновать процесс воспитательной работы в школах для слепых. В своих работах Л.И. Солнцева описывала формирование компенсирующих процессов у детей с нарушениями зрения дошкольного возраста, показывая, что их развитие противостоит негативным процессам отставания, связанным с отсутствием в сфере познания такого мощного анализатора, как зрение. Она доказала, что компенсация формируется как система, опирающаяся на потенциальные возможности развития слепого ребенка и на те сохранные психические процессы, которые находятся в данный отрезок времени в стадии формирования, поэтому система компенсации слепоты формируется не автоматически, а требует специально направленного процесса обучения, учитывающего своеобразие развития слепого ребенка.

Результаты изучения компенсации слепоты у детей в раннем и дошкольном возрасте легли в основу докторской диссертации Л.И. Солнцевой «Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста», которая была защищена в 1979 г. и стала одной из прорывных работ в тифлопсихологии.

В 1980-е годы Л.И. Солнцева занималась проблемами коррекции зрительной недостаточности, ориентировки слепых детей в пространстве, использования остаточного зрения, физического воспитания, оказания помощи родителям слепых детей раннего и дошкольного возраста. При участии Людмилы Ивановны в Нижегородском педагогическом институте им. М. Горького была организована научно-исследовательская лаборатория по изучению физического развития детей с нарушениями зрения, их пространственной ориентировки.

Под руководством Л.И. Солнцевой были определены основные направления коррекционной работы в школах для слепых детей и дано их теоретическое обоснование, создана вся программно-методическая документация.

Всего Людмилой Ивановной подготовлено и опубликовано более 80 научных трудов, 15 из которых переведены на иностранные языки и изданы за рубежом; в течение многих лет она была редактором сборника «Специальная школа». Она Ннграждена государственными и ведомственными наградами, в том числе «Отличник просвещения СССР» (1977), «Ветеран труда» (1989), медалью К.Д. Ушинского (1995) и медалью «50 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»