Авторефераты
Особенности психомоторики младших школьников с задержкой психического развития
Адилова М.Ш.
Теоретические основы и система внеклассной работы по физическому воспитанию слепых и слабовидящих школьников
Азарян Р.Н.
Обучение построению простых предложений на уроках киргизского языка в младших классах вспомогательной школы
Айылчиева Д.А.
Особенности формирования игровых действий у слепоглухих детей
Басилова Т.А.
Возрастная динамика двигательных способностей и их формирование на уроках физической культуры у глухих школьников
Бессарабов Н.С.
Развитие специального обучения и воспитания аномальных детей в Белоруссии
Бобла И.М.
Психологическое исследование и коррекционная работа в системе медико-педагогического лечения и затяжных форм заикания
Болдырева Т.А.
Формирование предметных действий у детей раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы
Браткова М.В.
Формирование общеучебных умений у глухих школьников младших классов
Бурова Н.И.
Воспитание самостоятельности в играх с правилами у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта
Бутусова Т.Ю.
Эстетическое воспитание учащихся вспомогательной школы в процессе изучения природы родного края
Валце М.Э.
Особенности невербального и вербального мышления у подростков с общим недоразвитием речи
Василева Н.Ц.
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста с речевой патологией в процессе трудового воспитания
Веретенникова И.Г.
Феноменология фонематических нарушений при афазии у детей старшего дошкольного возраста на этапе восстановительного обучения
Волкова С.В.
Дифференцированный подход при обучении правописанию учащихся младших классов вспомогательной школы
Воронкова В.В.
Особенности выделения признаков воспринимаемых предметов детьми с нарушениями зрения
Гайлене И.П.
Коррекция нарушений письма у учащихся, имеющих общее недоразвитие речи
Гегешидзе М.Ш.
Система коррекционного физического воспитания инвалидов с частичным поражением спинного мозга в поясничном отделе
Глоба А.П.
Особенности развития узнавания предметов слабовидящими школьниками
Головина Т.Н.
Особенности формирования грамматического строя письменной речи (в начальных классах школы для детей с тяжелыми нарушения
Грибова О.Е.
Формирование начального детского лексикона в условиях направленного КРО
Громова О.Е.
Педагогические основы коррекции двигательных нарушений у учащихся вспомогательных школ в процессе физического воспитания
Дмитриев А.А.
Особенности общения шестилетних детей с задержкой развития с взрослым
Дмитриева Е.Е.
Формирование изобразительной деятельности у детей с задержкой психического развития шестилетнего возраста
Екжанова Е.А.
Театрализованная игра как средство эмоциоонально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями слуха
Заболтина В.В.
Пути социального развития детей дошкольного возраста с умеренной УО
Закрепина А.В.
Разнообразие при повторении учебного материала во вспомогательной школе
Замский Х.С.
Речевая готовность глухих детей к обучению в первом классе (на материале Республики Куба)
Кастельянос П. Р.-М.
Формирование готовности к овладению навыками письма у дошкольников с нарушением интеллекта
Кинаш Е.А.
Формирование предикативной лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
Коновалова С.Н.
Теоретические основы формирования пространственной ориентировки у слепых детей в процессе школьного обучения
Кручинин В.А.
Подготовка к школьному обучению детей с аутизмом
Лаврентьева Н.Б.
Коррекционно-педагогическая работа с недоношенными детьми первого года жизни
Лазуренко С.Б.
Нарушения речи и система их коррекции в процессе логопедической работы во вспомогательной школе
Лалаева Р.И.
Развитие понимания причинной обусловленности поступков литературных персонажей слабослышащими учащимися
Левяш С.Ф.
Формирование социально-коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Локтева Е.В.
Формирование у первоклассников с умственной отсталостью опыта взаимодействия с ближайшим социальным окружением
Мартынова И.И.
Основные формы расстройств речи у детей (дислалии и дизартрии) в сравнительном плане с позиций комплексного подхода
Мартынова Р.И.
Формирование изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом
Маслова Е.С.
Развитие осязания и мелкой моторики у младших школников с нарушением зрения в процессе коррекционного обучения
Мясникова Л.В.
Обучение английскому языку студентов с нарушениями слуха в системе высшего гуманитарного образования (начальный курс)
Набокова Л.А.
Коррекция отклонений в развитии основных движений у слабовидящих школьников средствами физического воспитания
Начинова Е.В.
Коррекционно-педагогическая работа по формированию наглядно-образного мышления у дошколников в общим недоразвитием речи
Нестерова Т.В.
Система работы над пересказом художественных текстов в III-IV классах вспомогательной школы
Одинаева Л.А.
Методика преподавания математики во вспомогательной школе
Перова М.Н.
Эмоциальное развитие глухих детей
Петшак В.
Пути повышения уровня профессиональной подготовки и трудовой адаптации глухих
Писковая О.В.
Тяжелая дизартрия детского возраста в логопедической практике
Правдина О.В.
Самооценка и уровень притязаний глухих школьников
Прилепская Т.Н.
Формирование взаимодействия детей со сверстниками раннего и младшего дошкольного возраста с отклонениями в умственном развитии
Пронина Л.В.
Формирование умений делового общения у учащихся старших классов вспомогательной школы
Разуваева Е.И.
Стратегия преодоления дислексии учащихся с нарушениями речи в системе общего образования
Русецкая М.Н.
Коррекция фонематического недоразвития у учащихся начальной школы (с молдавским языком обучения)
Савка Л.И.
Педагогические основы совершенствования физического воспитания слепых школьников
Семенов Л.А.
Требования к использованию наглядных методово обучения детей с нарушением зрения на уроках природоведения
Серодеева Р.Ш.
Коррекция интеллектуальных нарушении у учащихся вспомогательной школы
Синев В.Н.
Включение детей с нарушением слуха в образовательную среду массовой школы
Соловьева Т.А.
Социальное воспитание глухих и слабослышащих дошкольников со сложными нарушениями развития
Сошникова Н.Г.
Формирование экономико-бытовых знаний и умений у старшеклассников вспомогательной школы (на материале социально-бытовой ориентировки)
Стариченко Т.Н.
Пути формирования наглядных форм мышления у УО дошкольников
Стребелева Е.А.
Обучение десятичным дробям во вспомогательной школе
Терехова И.Г.
Особенности решения арифметических задач младшими школьниками с церебральным параличом
Тилекеев К.М.
Формирование игровой деятельности дошкольников-сирот с задержкой психического развития
Ткачева И.А.
Особенности непроизвольного запоминания умственно отсталых детей младшего школьного возраста
Токомбаева А.Т.
Формирование готовности к обучению математике детей с общим недоразвитием речи
Томме Л.Е.
Влияние наблюдений в природе и пейзажного искусства на развитие образной речи слабовидящих школьников
Фадина М.Ф.
Система работы с учебником в старших классах вспомогательной школы (на материале уроков географии)
Федорова Т.Н.
Развитие прогнозирования при чтении у глухих школьников
Харишова К.
Особенности волевого поведения у умственно отсталых детей
Царцидзе М.Г.
Овладение глухими школьниками словообразованием на начальном этапе изучения грамматики
Четверикова Т.Ю.
Социально-психологические проблемы молодой семьи выпускников специальной школы для детей с задержкой психического развития
Шаумаров Г.Б.
Предупреждение отклонений речевого развития у детей раннего возраста
Шереметьева Е.В.
Особенности восприятия терминологической лексики глухими школьниками
Щепанек И.
Формирование устной монологической речи детей с минимальными дизартрическими расстройствами
Щербак С.Г.
Развитие восприятия музыки глухими школьниками
Яхнина Е.З.