Александровская, М.А. Применение сопоставлений при коррекции недостатков произношения // Специальная школа. – 1963. – №1(105). – С. 66-70.
Александровская, М.А. Приёмы коррекции недостатков произношения // Специальная школа. – 1966. – №1(117). – С. 95-101.
Батарина, Н.А. Проведение внеклассного чтения в школе для детей с недостатками речи // Специальная школа №2 (96). – С. 58-62.
Тугова, Н.А. О занятиях по ритмике с заикающимися детьми // Специальная школа №6(132). – С. 78-82.
Юкина, Э.И. Из опыта работы по природоведению в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи // Специальная школа. – №3(115). – С. 80-85.
Зимина, Н.С. Словарная работа на уроках географии в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи // Специальная школа. – №4 (116). – С. 17-21.
Клещевич, Ю.Ф. Из опыта обучения решению арифметических задач в логопедической работе // Специальная школа. – №2(118). – С. 116-122.
Шуйфер, Р.И. Обучение правописанию в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи // Специальная школа №1(127). – С. 15-20.
Чиркина, Г.В. Обучение грамоте ребёнка, имеющего нарушение артикуляционного аппарата // Специальная школа №4(112). – С. 96-100.
Троицкая, И.В. О некоторых формах взаимосвязи уроков чтения с уроками развития речи // Специальная школа №1(127). – С. 20-23.